Нові моделі методичної роботи

12.05.17

Концепція «Нова українська школа» звертає увагу на те, що для успішної реалізації реформи освіти вкрай необхідне забезпечення стимулювання вчителя  до особистого і професійного зростання, створення нової системи підвищення кваліфікації вчителів і керівників шкіл. Організація професійного зростання і є завданням методичної роботи. Даною проблемою займалися районні (міські) методичні кабінети та центри. Однак в умовах децентралізації функція розвитку профмайстерності педагога переходить у відділи освіти об’єднаних територіальних громад. Саме тут створюються нові моделі методичного супроводу професійного зростання педагога. Якою повинна бути модель? Яких помилок уникати при організації методичної роботи в ОТГ? Що покласти в основу?

Ці й подібні питання були в центрі уваги семінару-практикуму відповідальних за методичну роботу в Печеніжинській ОТГ, який відбувся 11 травня 2017 року на базі відділу освіти, молоді та спорту. У заході взяли участь керівники ЗНЗ та керівники методичних об’єднань, які працюють у даній громаді.

У ході інтерактивної вправи «Я так думаю» учасники засідання визначили позитивні фактори в організації методичної роботи та ті чинники, від яких треба категорично відмовитися в подальшій діяльності.

Л. Шелемей, проректор ІФОІППО, обговорила з учасниками зібрання питання оновлення функцій методичної роботи в нових умовах, розповіла про реалізацію українсько-швейцарського проекту «Розвиток громадянських компетентностей в Україні – DOCCU» в освітніх закладах області. Акцентувала увагу на тому, що проект покликаний удосконалити процес співпраці між органами державної влади, місцевого самоврядування, системою освіти та громадськістю для створення демократичного середовища у місцевих громадах загалом та розвиток громадянської відповідальності та демократичної культури в школі зокрема.

Про освітній простір Печеніжинської об’єднаної територіальної громади розповів начальник відділу освіти, молоді та спорту Т. Яворський. Діючу модель методичної роботи в ОТГ презентувала методист відділу Б. Григорчук.

На нових ролях вчителя і методиста в новій українській школі зупинилася О. Нижник, завідувач лабораторії ІФОІППО. Методист лабораторії управління та організації освіти ІФОІППО А. Дутчак ознайомила учасників з моделями методичного супроводу педпрацівників.

У ході панельної дискусії визначено проблеми та виклики в організації методичної роботи в ОТГ.

Учасниками семінару-практикуму розроблено дорожню карту організації методичної роботи та розглянуто методичні рекомендації, які підготовлені працівниками інституту, щодо методичного супроводу професійного розвитку педагогів в умовах децентралізації.