Педагогічний форум

Перевести їх від формальної( паперової) роботи до конкретної практичної, а саме: від узагальнення всякого роду звітів і таблиць до практичної роботи в школах, але це аж ніяк не просто ходіння по уроках та перевірка шкільної документації, це повинен бути власний приклад "як має виглядати сучасний урок" , конкретні поради, ознайомлення з новинками, вирішення проблем, тоб- то "навчання" педагогічного складу з великої букви.А то виходить дуже часто так, що молоді спеціалісти, які бояться йти працювати в школу, вирішують, що краще трохи заплатити і піти працювати методистом. І потім ситуація просто комічна, коли людина щойно після вишу ,без жодного року практичної роботи за спеціальністю, "розказує" вчителю - методисту про урок, деколи навіть не бачивши програми в очі Якщо узагальнити все вище перелічене, то методична служба повинна стати "партнером" вчителя по освітньому процесу, а не тільки контролюючим органом.

У нас методисти стали товаришами, друзями, братами, першими порадниками вчителів. Антагонізму між вчителем і методистом не може бути, адже ми один без одного не існували б.

mik написав:У нас методисти стали товаришами, друзями, братами, першими порадниками вчителів. Антагонізму між вчителем і методистом не може бути, адже ми один без одного не існували б.

Прошу не відхилятися від теми. Як модератор я мав би видалити це повідомлення, поки що - попередження. Якщо бажаєте обговорити стосунки між вчителями і методистами - створюйте нову тему.

Організація методичної роботи в освітніх округах.