Анкета визначення готовності вчителя до педагогічної творчості

 

Анкета визначення готовності вчителя до педагогічної творчості

Шановний колего! Пропонуємо Вам взяти участь у анкетуванні з визначення готовності до педагогічної творчості.

1.  Чи є у Вас інтерес до інновацій у педагогічній діяльності?

□  Так.             □  Ні.

2. Скільки разів у минулому навчальному році Ви спробували застосувати будь-які новації в своїй роботі?_____________ (вкажіть кількість разів).

3.  Підкресліть дві головні причини, які, на Вашу думку, гальмують втілення в масову практику нових педагогічних ідей, підходів і прийомів роботи:

  •  слабке фінансування інноваційного руху, немає матеріальної зацікавленості;
  •  відсутність інформації про нові ідеї і підходи у навчанні і вихованні;
  •  слабкий зв'язок науки і практики;
  •  нестача часу і сил для створення і застосування педагогічних новацій;
  •  консервативна сила звички: менше часу і сил потрібно для роботи по-старому;
  •  страх невдачі при застосуванні нового;
  •  неприємні наслідки через колег по роботі (заздрість, пересуди);
  •  відсутність підтримки зі сторони керівництва ЗНЗ;
  •  не бачу необхідності займатися новим,оскільки традиційна методика дає достатньо ефективні результати.

4. Чим, на Вашу думку, цікава інноваційна діяльність:

  • цікаво створити щось своє, незвичайне, краще, ніж було;
  • підвищується інтерес до навчання і виховання;
  • зростає авторитет серед батьків і дітей;
  • радує підтримка адміністрації, рівноправні відносини з нею;
  • можна отримати новий статус серед колег, повага до новаторства;
  • в новаціях повніше реалізується свій досвід, сили і здібності;
  • зростає самоповага, формується новий погляд на себе.

5. Підкресліть внутрішні протиріччя, які виникають у Вас при створенні чи застосуванні нового:

  • нові ідеї важко практично реалізувати;
  • неминучі невдачі, помилки, а це неприємно;
  • важко доводити почате до кінця: частіше перемагає звичне;
  • не вистачає волі і терпіння довести нове до досконалості, тому часто починаєш і кидаєш;
  • немає впевненості, що нове принесе практичну користь;
  • неминуча втрата часу для роботи по-новому, немає компенсації за новаторські зусилля;
  • часто оволодівають сумніви: а чи зможу я це нове застосувати.

6.       Які нові педагогічні технології Ви могли б застосувати при сприятливих умовах:

КТС - колективні творчі справи;

КМД - колективна розумова діяльність;

МВС - методика вивчення себе дітьми;

ПФК - прискорення формування колективу (групи, класу);

ТРВЗ - теорія розв'язання винахідницьких задач;

ТВІІ - теорія виховання партнерства у дитячих взаємовідносинах;

ТСВ - теорія самовиховання.

 

7.       Якими діагностичними методиками Ви володієте вільно:

  • використання карт для навчання і виховання;
  • застосування самооцінки за результати діяльності;
  • взаємооцінка і експертна оцінка;
  • тестові методики різноманітного типу;
  • вивчення особистості в спеціально створених ситуаціях;
  • використання критеріїв особистісного росту для діагностики вихованості учнів.

 

8.       Підкресліть ознаки своєї готовності до створення інновацій:

  • орієнтуюсь в структурі психології особистості;
  • знаю нові педагогічні ідеї і Я - концепцію;
  • володію нестандартним мисленням;
  • володію психологічним баченням життя дітей;
  • вмію використовувати психодіагностику;
  • знаю технологію і культуру експерименту.

 

9.      Підкресліть, яка сфера самореалізації здібностей Вас влаштовує в більшій мірі:

наука, мистецтво, комерція, медицина, сфера обслуговування, інженерія, транспорт, освіта, адміністративна, державна діяльність, політичне життя, сфера соціальних відносин (соціологія і психологія).

 

10. Підкресліть, які фактори в реалізації життєвих планів можуть Вам допомогти:

  • сімейні традиції, підтримка батьків, їх авторитет в суспільстві;
  • достатнє фінансування з боку рідних, знайомих, спонсорів;
  • надія на власні сили і здібності;
  • велика власна працездатність, вміння самостійно реалізувати справу, корисні зв'язки і знайомства.

 

11. Чому Ви віддаєте пріоритет в досягненні життєвих цілей. (позначте відповіді в порядку значимості):

  • загальнокультурному і професійному саморозвитку,
  • якості професійної підготовки у вузі,
  • вдалому сімейному життю,
  • фізичному і психічному здоров'ю,
  • доброзичливим відносинам з людьми, корисним знайомствам,
  • професійній співпраці,
  • винахідливості і творчості свого Я.

12.Що для Вас є складовими успіху в житті і досягненні мети? (підкресліть 3-4 варіанти відповідей):

  • цілеспрямованість, тобто вміння зосередитися на головному, відкинути всі дрібниці життя;
  • реалістичність і конкретність задач по досягненню мети;
  • повна самовіддача у будь-якій справі;
  • здоровий спосіб життя і турбота про здоров'я;
  • вміння переробляти неякісну роботу і виправляти помилки;
  • використання досвіду професіоналів у вибраній справі;
  • орієнтування в обставинах і вмінні знайти своє місце в даній ситуації.

13.Чи вмієте Ви використовувати різні життєві обставини для реалізації планів:

  • суміщаю розрахунок і ризик;
  • можу делегувати частину своїх повноважень іншим людям;
  • можу навчатися у інших справі і етиці відносин;
  • використовую знання психології людей, їх можливості і слабкості;
  • в потрібний момент дію рішуче і з повною самовіддачею;
  • ніколи не звинувачую інших у невдачах і прорахунках;
  • можу обмежувати свої звички, потреби і бажання заради справи.  

 

Дякуємо за співпрацю!