Анкета визначення готовності вчителя до педагогічної творчості
Шановний колего! Пропонуємо Вам взяти участь у анкетуванні з визначення готовності до педагогічної творчості.
1. Чи є у Вас інтерес до інновацій у педагогічній діяльності?
□ Так. □ Ні.
2. Скільки разів у минулому навчальному році Ви спробували застосувати будь-які новації в своїй роботі?_____________ (вкажіть кількість разів).
3. Підкресліть дві головні причини, які, на Вашу думку, гальмують втілення в масову практику нових педагогічних ідей, підходів і прийомів роботи:
- слабке фінансування інноваційного руху, немає матеріальної зацікавленості;
- відсутність інформації про нові ідеї і підходи у навчанні і вихованні;
- слабкий зв'язок науки і практики;
- нестача часу і сил для створення і застосування педагогічних новацій;
- консервативна сила звички: менше часу і сил потрібно для роботи по-старому;
- страх невдачі при застосуванні нового;
- неприємні наслідки через колег по роботі (заздрість, пересуди);
- відсутність підтримки зі сторони керівництва ЗНЗ;
- не бачу необхідності займатися новим,оскільки традиційна методика дає достатньо ефективні результати.
4. Чим, на Вашу думку, цікава інноваційна діяльність:
- цікаво створити щось своє, незвичайне, краще, ніж було;
- підвищується інтерес до навчання і виховання;
- зростає авторитет серед батьків і дітей;
- радує підтримка адміністрації, рівноправні відносини з нею;
- можна отримати новий статус серед колег, повага до новаторства;
- в новаціях повніше реалізується свій досвід, сили і здібності;
- зростає самоповага, формується новий погляд на себе.
5. Підкресліть внутрішні протиріччя, які виникають у Вас при створенні чи застосуванні нового:
- нові ідеї важко практично реалізувати;
- неминучі невдачі, помилки, а це неприємно;
- важко доводити почате до кінця: частіше перемагає звичне;
- не вистачає волі і терпіння довести нове до досконалості, тому часто починаєш і кидаєш;
- немає впевненості, що нове принесе практичну користь;
- неминуча втрата часу для роботи по-новому, немає компенсації за новаторські зусилля;
- часто оволодівають сумніви: а чи зможу я це нове застосувати.
6. Які нові педагогічні технології Ви могли б застосувати при сприятливих умовах:
КТС - колективні творчі справи;
КМД - колективна розумова діяльність;
МВС - методика вивчення себе дітьми;
ПФК - прискорення формування колективу (групи, класу);
ТРВЗ - теорія розв'язання винахідницьких задач;
ТВІІ - теорія виховання партнерства у дитячих взаємовідносинах;
ТСВ - теорія самовиховання.
7. Якими діагностичними методиками Ви володієте вільно:
- використання карт для навчання і виховання;
- застосування самооцінки за результати діяльності;
- взаємооцінка і експертна оцінка;
- тестові методики різноманітного типу;
- вивчення особистості в спеціально створених ситуаціях;
- використання критеріїв особистісного росту для діагностики вихованості учнів.
8. Підкресліть ознаки своєї готовності до створення інновацій:
- орієнтуюсь в структурі психології особистості;
- знаю нові педагогічні ідеї і Я - концепцію;
- володію нестандартним мисленням;
- володію психологічним баченням життя дітей;
- вмію використовувати психодіагностику;
- знаю технологію і культуру експерименту.
9. Підкресліть, яка сфера самореалізації здібностей Вас влаштовує в більшій мірі:
наука, мистецтво, комерція, медицина, сфера обслуговування, інженерія, транспорт, освіта, адміністративна, державна діяльність, політичне життя, сфера соціальних відносин (соціологія і психологія).
10. Підкресліть, які фактори в реалізації життєвих планів можуть Вам допомогти:
- сімейні традиції, підтримка батьків, їх авторитет в суспільстві;
- достатнє фінансування з боку рідних, знайомих, спонсорів;
- надія на власні сили і здібності;
- велика власна працездатність, вміння самостійно реалізувати справу, корисні зв'язки і знайомства.
11. Чому Ви віддаєте пріоритет в досягненні життєвих цілей. (позначте відповіді в порядку значимості):
- загальнокультурному і професійному саморозвитку,
- якості професійної підготовки у вузі,
- вдалому сімейному життю,
- фізичному і психічному здоров'ю,
- доброзичливим відносинам з людьми, корисним знайомствам,
- професійній співпраці,
- винахідливості і творчості свого Я.
12.Що для Вас є складовими успіху в житті і досягненні мети? (підкресліть 3-4 варіанти відповідей):
- цілеспрямованість, тобто вміння зосередитися на головному, відкинути всі дрібниці життя;
- реалістичність і конкретність задач по досягненню мети;
- повна самовіддача у будь-якій справі;
- здоровий спосіб життя і турбота про здоров'я;
- вміння переробляти неякісну роботу і виправляти помилки;
- використання досвіду професіоналів у вибраній справі;
- орієнтування в обставинах і вмінні знайти своє місце в даній ситуації.
13.Чи вмієте Ви використовувати різні життєві обставини для реалізації планів:
- суміщаю розрахунок і ризик;
- можу делегувати частину своїх повноважень іншим людям;
- можу навчатися у інших справі і етиці відносин;
- використовую знання психології людей, їх можливості і слабкості;
- в потрібний момент дію рішуче і з повною самовіддачею;
- ніколи не звинувачую інших у невдачах і прорахунках;
- можу обмежувати свої звички, потреби і бажання заради справи.
Дякуємо за співпрацю!