На сайті:
На сайті 159 гостей та відсутні користувачі
Відбулась науково-практична конференція
22.05.12
17-18 травня на базі обласного інституту післядипломної педагогічної освіти відбулась науково-практична конференція психологічних служб відділів (управлінь) освіти райдержадміністрацій (міськвиконкомів), практичних психологів та соціальних педагогів закладів обласного підпорядкування на тему «Інноваційна діяльність як умова підвищення ефективності психологічного супроводу навчально-виховного процесу».
Ця проблема є особливо актуальною в контексті тієї динамічності змін, які характеризують теперішній час. без належного психологічного супроводу процесу впровадження можуть виникати проблеми особистісного та професійного плану щодо впровадження інновацій. дана конференція дасть можливість виявити змістові домінанти супроводу інновацій, нові форми та методи діяльності працівників психологічної служби, виявити проблеми, основні суперечності, окреслити основні умови підвищення ефективності діяльності практичних психологів, соціальних педагогів та методистів з психологічної служби.
Конференцію відкрила, Мрічко Марія Михайлівна, заступник начальника головного управління освіти і науки ОДА. Вона привітала учасників конференції та підкреслила важливість обраної теми. Проаналізувала ефективність психологічного супроводу навчально-виховного процесу.
До привітального слова були запрошені Лунченко Надія Вікторівна, науковий співробітник Українського науково-методичного центру та Романовська Діана Дорімедонтівна, завідувач Чернівецьким обласним центром практичної психології і соціальної роботи.
Олена Альбертівна Ліщинська, доктор психологічних наук, професор, зав. кафедрою соціальної психології Прикарпатського національного університету ім. В. Стефаника акцентувала увагу на тому, що будь-які інноваційні технології неможливі без такої основи, як традиційні сімейні цінності, які транслюються кожній дитині у власній сім’ї. Розповіла про традиційні сімейні цінності українців і наголосила на небезпеці різних трансформацій цих цінностей з Заходу таких як гомосексуалізм, педофілія і т. д.
Наталія Василівна Глинянюк, старший викладач кафедри педагогіки і психології ОІППО розповіла про модель роботи психолога у підготовці людей, які будуть працювати з іншими педагогами щодо впровадження інновацій. Звернула увагу психологів на те, що впровадження інновацій неможливе без спеціальної роботи з педагогами, які впроваджують ці інновації. Варіантом такої роботи можуть бути тренінги особистісного зростання. Виокремила досвід Городенківського, Надвірнянського, Рогатинського районів по впровадженню ними інноваційного проекту про дітях трудових мігрантів.
Людмила Віталіївна Підлипна, директор обласного центру практичної психології і соціальної роботи ознайомила із інноваційною діяльністю у співпраці психолога з адміністрацією навчального закладу. Психологічна наука наскрізь пронизує апарат управління загальноосвітнього навчального закладу. Навчальний заклад — це багатовекторна система комунікацій. Робота вчителя — це, перш за все, робота над собою, творча робота, яка вимагає дуже багато зусиль. Тому управління без урахування психологічних аспектів таким колективом неможливе.
Ефективність професійної діяльності практичного психолога у закладах освіти опосередкована організаційною культурою навчального закладу, індивідуальним стилем професійної діяльності і особистісними якостями психолога. При здійснення процедур соціально-психологічної інтеграції шкільного психолога у педагогічний колектив, що включає оптимізацію використання професійних ресурсів, оволодіння методами саморегуляції в емоційно складних ситуаціях, формування особистісної зрілості та соціальної адаптованості – підвищується ефективність діяльності як окремо узятого шкільного психолога, так і навчального закладу в цілому загалом. Критеріями інтегрованості шкільного психолога у педагогічний колектив можуть витупати: здатність шкільного психолога здійснювати супровід навчально-виховного процесу; формувати адекватні очікування щодо психологічної допомоги у вчителів та батьків; чітко усвідомлювати межі своєї професійної компетенції.
Гук Ірина Федорівна, викладач кафедри педагогіки та психології ОІППО, кандидат психологічних наук, розкрила учасникам конференції психологічні ознаки особистості сформованої в тоталітарному суспільстві та її прояви в процесі впровадження інновацій.
Після пленарного засідання на протязі двох днів робота продовжувалась в секціях. Були представлені наступні секції.
Секція І.Підвищення ефективності діяльності працівників психологічної служби системи освіти
Тренінг творчого зростання (Олександра Фесюк, методист психологічної служби Богородчанської районної ради та Людмила Демчук практичний психолог Кричківської ЗОШ І-ІІст. Богородчанської районної ради
Слово, як інструмент творення власної реальності та засіб психологічного впливу на інших людей (Світлана Лукач, практичний психолог Войнилівської ЗОШ І-ІІІ ст. Калуської районної ради)
Робота з авторськими ментальними картами (Олена Ліщинська, зав. кафедрою соціальної психології Прикарпатського національного університету ім. В. Стефаника)
Секція ІІ.Психологічні чинники збереження психічного і фізичного здоров’я дітей
Сильний той, хто має силу керувати собою (Лілія Лукань, методист з психологічної служби РМЦ відділу освіти Долинської районної ради)
Попередження насильства та жорстокої поведінки (Оксана Романів, методист з психологічної служби РМЦ відділу освіти Рогатинської районної ради)
Негативні емоції — вороги чи друзі? (Олександр Овчар, практичний психолог Івано-Франківського природничо-математичного ліцею)
Використання піскової терапії у роботі практичного психолога (Наталія Хмель, соціальний педагог Надвірнянської ЗОШ I-III ступенів №3 Надвірнянської районної ради)
Секція ІІІ.Інноваційні методи психолого-педагогічного супроводу сім’ї
Музикотерапія. Вплив музики на емоційний стан людини (Уляна Фешанич, практичний психолог Корницької ЗОШ I-III ст. Коломийської районної ради
Особливості роботи з гіперактивними дітьми у контексті дитячо-батьківських стосунків з використанням методів тілесно-орієнтованої психотерапії (Ірина Толочко, завідувач центру практичної психології і соціальної роботи управління освіти Чернівецької міської ради, практикуючий психолог)
Особливості взаємодії психологічної служби школи з батьками дітей із неповних сімей (Мирослава Грижак, соціальний педагог Нижнівської ЗОШ І – ІІІ ст. Тлумацької районної ради
Секція ІV.Удосконалення фахової майстерності шляхом формування індивідуальної програми самоосвіти і саморозвитку
Мистецтво жити у злагоді з собою! (Гриців Іванна Павлівна, методист з психологічної служби ММЦ Калуської міської ради, практичний психолог, сертифікований арт-терапевт
Конкуренція зблизька (Людмила Підлипна, директор обласного центру практичної психології і соціальної роботи, арт-тренер, гештальттерапевт
Ми різні і водночас близькі! (В.Косів, практичний психолог Ясеновецької ЗОШ І-ІІ ст. Рожнятівської районної ради; В. Романишин, практичний психолог Цінівської ЗОШ І-ІІІ ст., методист з психологічної служби РМЦ відділу освіти Рожнятівської районної ради
Секція V.Психологічний супровід управління педагогічним колективом
Ефективність роботи керівника під час впровадження змін (Любов Корпан, методист з психологічної служби ММЦ управління освіти Болехівської міської ради
Психолого-педагогічні аспекти створення позитивного настрою та ситуації успіху на уроках (Наталія Соломон, практичний психолог Снятинської ЗОШ-інтернату Снятинської районної ради)
Співпраця психолога з адміністрацією навчального закладу (Людмила Підлипна, директор обласного центру практичної психології і соціальної роботи, арт-тренер, гештальттерапевт
Акмеологічний підхід у збереженні професійного здоров'я педагогів (Марія Семенів, практичний психолог Черніївської ЗОШ І-ІІІ ступенів Тисменицької районної ради)
На круглому столі науковці, методисти, практичні психологи та соціальні педагоги проаналізували результати роботи працівників психологічної служби області через впровадження інноваційних методів діяльності через різні види курсової підготовки та визначили алгоритм подальшої діяльності в даному напрямку.
Коментарі